Hi everyone! Welcome to my post about: What I learnt in this week on English Class?
In this week we learnt a lot of things:
On Tuesday, we learnt about conditionals: 0, 1 and 2 types.
On Wednesday, some girls of UMA were in the High School and they explained us a lot of tips for translation and interpretation. That information will be useful for us in “Fair Saturday’s Project”.
On Thursday, we were revising all the contents for the exam: conditionals, tenses and a lot of vocabulary.
On Friday, we did the exam. It consisted in write a composition about two pictures using conditionals, tenses, vocabulary about volunteering...
Here is my exam’s draft:
In conclusion, I learnt to study with examples, and I will study from now with this method. I think I did a good work this week, I studied a lot!
And this is all. Past week were a very productive week. I am very happy for that. Thank you for read my post! See you in next!
¡Hola a todos! Hoy vamos a publicar una entrada para explicaros el desarrollo de nuestro proyecto de tecnología, donde hemos construido un semáforo con leds. Ahora os mostraremos todo el proceso:
Las competentes del grupo somos:
Mª Ángeles Porras, Gisela Ruiz y María Jaime
Los materiales que hemos usado son:
Listón de madera
Chapa de metal
Barra redonda de madera
Varilla redonda
Contrachapado de madera
Cinta de latón
Cinta aislante
Portapilas
Micro interruptor de corredera
Cable de conexiones eléctricas
Chinchetas
Las herramientas usadas son:
Sierra eléctrica o de marquetería
Lápiz
Regla
Cola para madera
Pegamento universal
Lima para tallar
Alicates de corte latera
Alicates pelacables
Tijeras
Taladro vertical
Broca 05mm
Punzón Memoria del proyecto día a día
Día 1: El profesor nos dio los materiales y revisamos que estuviera todo correctamente.
Día 2: Señalamos las piezas en el tablero de la base y cortamos las piezas que sujetan el cilindro de madera y la varilla de madera, después limamos los extremos.
Día 3: Hayamos el centro del cilindro y de las piezas que sujetaban al cilindro, taladramos el centro y construimos la manivela.
Día 4: Pusimos la chapa con cinta aislante alrededor del cilindro y después clavamos clavos para fijarlo.
Día 5: Pusimos el portapilas y empezamos a construir el semáforo.
Día 6: Pusimos el portapilas y empezamos a construir el semáforo.
Día 7: Colocamos los led y los cables, Mª Ángeles se lo llevo a su casa para probarlo con pilas y como no funcionaba cambio algunas conexiones y compró dos leds nuevos.
Día 8: Seguía sin funcionar, solo funcionaba el led verde, pegamos las piezas que se despegaron y avisamos al profesor para que nos ayudara con las conexiones.
Día 9: Recortamos y le dimos la forma a la cinta de latón y la fijamos a la base con chinchetas.
Día 10: Colocamos los led y las conexiones, como estaba mal, Mª Ángeles se lo llevo a su casa y este es el resultado:
VALORACIÓN PERSONAL
Este proyecto me ha gustado bastante, ya que he construido algo con mis propias manos, y para ello he aprendido a usar nuevas herramientas y también he recordado cómo se usaban algunas que utilizamos en años anteriores. Igualmente, he aprendido a seguir el esquema de un circuito eléctrico para hacer las conexiones del semáforo. Estoy muy contenta con el resultado final de nuestro proyecto. MªÁngeles
¡Hola a todos! Hoy os dejo el portfolio de nuestro proyecto de SimCity, que hemos desarrollado Julia Ramírez Zambrana y yo, MªÁngeles Porras Villalba durante el segundo trimestre y el principio del tercero.
Este proyecto ha consistido en desarrollar una ciudad sostenible desde cero, teniendo que aplicar en ella todos los conocimientos de los temas que hemos trabajado paralelamente al desarrollo del proyecto, llevándolos así al aspecto práctico para reforzarlos.
Aquí tenéis el enlace para poder visitarlo y leerlo tranquilamente: Portfolio
¡Hola a tod@s! Hoy escribo la entrada al blog de Sociales del tema 10. Tratará sobre los diferentes tipos de paisajes humanizados, con ejemplos en España y además los relacionaremos con los tres sectores de la economía.
POBLAMIENTO RURAL
Poblamiento disperso: se produce cuando la población habita en casas o aldeas repartidas por el campo. Predomina el sector primario, ya que las personas crían su ganado y cultivan para obtener la comida que necesitan.
Poblamiento concentrado: las viviendas se agrupan formando núcleos rurales, donde se localizan todos los servicios. En este tipo de poblamiento, predominan los sectores primario y terciario, ya que a pesar de que la gente cultiva su propia comida y cría a sus animales, también es común que se
comercie. También es igualmente importante otro factor del sector terciario, ya que en estos pequeños núcleos rurales se ofrecen algunos servicios.
Poblamiento intercalar: presenta edificios aislados entre los núcleos de población, donde será predominante el sector primario por la agricultura y ganadería, y, en las zonas de los núcleos rurales, predominarán terciario y primario, al igual que en el poblamiento concentrado.
Son las unidades básicas de asentamiento en el poblamiento rural. En los pueblos, suelen predominar sector primario y terciario, ya que muchos de los habitantes cultivan o crían ganado, y además se produce comercio y se ofrecen servicios. Hay distintos tipos de pueblos:
Pueblo calle o lineal: las casas se sitúan a ambos lados de una vía de comunicación.
Las comunicaciones entre espacios rurales se dan mediante:
Caminos rurales: comunican núcleos de población y zonas de cultivo. Vías pecuarias: lugares de paso para el ganado que se desplaza en busca de pastos.
POBLAMIENTO URBANO
Área metropolitana: está formada por un núcleo central denominado metrópoli y otros núcleos urbanos menores. Al tratarse de una ciudad, se incorpora el sector secundario, ya que, en la periferias urbanas, se encuentran las fábricas. También predomina el sector terciario, ya que hay mucho comercio y se ofrecen numerosos servicios.
Conurbación: se origina cuando dos o más ciudades se unen hasta formar un conjunto urbano, pero, cada ciudad mantiene su independencia administrativa. Los sectores predominantes son iguales que los del área metropolitana, ya que, se trata de dos ciudades independientes.
Megalópolis: es el resultado de la unión entre varias conurbaciones. Los sectores siguen siendo iguales a los de un área metropolitana, ya que las ciudades son independientes.
En las ciudades con función comercial, por ejemplo, predomina el sector correspondiente, el terciario. Lo mismo pasaría con las ciudades con función industrial, donde predominaría el secundario. En las ciudades con función cultural predomina el terciario, gracias al turismo.
DISTINTOS PLANOS URBANOS
Plano ortogonal o en cuadrícula: presenta calles rectas que se cruzan perpendicularmente, también existen avenidas diagonales, para mejorar la circulación de los vehículos.
Plano radiocéntrico: su característica es la existencia de un punto central, del que parten una serie de calles y vías en sentido radial,, cortadas por otras en forma de círculos concéntricos.
En todos estos tipos de distribución de ciudad, predominan los mismos sectores que expliqué en el área metropolitana.
MI OPINIÓN
Me ha resultado de mucha ayuda hacer esta combinación entre varios temas de esta asignatura, ya que he repasado lo aprendido y además al relacionarlo todo he obtenido una idea mucho más clara. También han resultado de muchísima utilidad los ejemplos.
¡Hola a todos! En la entrada de hoy, hablaremos sobre los tres sectores de la economía en Italia, para la asignatura de Sociales, como entrada al blog del tema 8 de la mencionada asignarura.
SECTOR PRIMARIO
- Una actividad muy importante para este sector en Italia es el cultivo. Pese a que no se dan las condiciones adecuadas para un buen desarrollo del mismo, destacan cereales, legumbres, hortalizas, flores, olivos, vid y frutas.
- La industria forestal italiana es muy pobre, y no cubre las necesidades de los ciudadanos, por ello Italia importa la mayoría de madera que consume. No obstante, en los últimos años ha avanzado mucho en este campo.
- En la industria ganadera destaca la gran producción de leche, y de ella uno de sus productos más famosos, el queso y todas sus variedades.
- La flota pesquera italiana es una de las más importantes de toda Europa, contando con 16.000 buques. Las especies más pescadas son: gambas, sardinas, truchas, salmonetes, calamares y boquerones.
SECTOR SECUNDARIO
- La producción industrial proporciona empleo al 32,4% de la población activa. Las industrias más importantes son las alimentarias, las de muebles y las de confección.
- Destacan pequeñas y medianas empresas textiles y de calzado.
- Además se fabrican mucho papel, caucho y vidrio. También vehículos de transporte.
- El principal problema que presenta Italia en su sector secundario es la falta de materias primas, que tiene que importar, y la escasez de energía, ya que la extracción de carbón, gas natural y petróleo no abastece plenamente al país.
SECTOR TERCIARIO
- Las actividades del sector terciario son las que, en los últimos años, han supuesto los mayores ingresos del país y dan trabajo a la mitad de los italianos.
- La actividad más importante en el sector terciario italiano es el turismo, ya que la gente elige visitar Italia muy frecuentemente por sus impresionantes atracciones turísticas, su gastronomía, tradiciones... Muy relacionado con el turismo está el transporte, otro de los fuertes de Italia, ya que además de vuelos internacionales existen líneas de autobús y metro que conectan todos los puntos emblemáticos de la ciudad.
MI OPINIÓN
En mi opinión, creo que en Italia existe una terciarización de la economía, ya que el sector terciario es el que más ingresos y puestos de trabajo proporciona. Opino igualmente que Italia debería potenciar la extracción de sus materias primas (por ejemplo sus bosques) para no tener que importar la mayor parte de lo que consume, pero sin abusar de ellos, manteniendo así su medio ambiente.
¡Hola a tod@s! Hoy voy a escribir un poco sobre Libia, a modo de complemento a la ficha de Geografía para la asignatura de Sociales.
El nombre oficial del país es Estado de Libia. Es un país ubicado al norte de África. Su capital es Trípoli.
GEOGRAFÍA
Libia limita al norte con el mar Mediterráneo, al oeste con Túnez y Argelia, al suroeste con Níger, al sur con Chad, al suroeste con Sudán y al este con Egipto. El país se caracteriza por sus grandes extensiones desérticas (Desierto del Sahara). El desierto de Libia, pertenece al Desierto del Sahara y se extiende en la zona sur del país.
VEGETACIÓN
No hay apenas vegetación, ya que hablamos de una zona desértica.
HIDROGRAFÍA
En este país no hay ríos permanentes, pero hay numerosos ríos secos que en las escasas ocasiones en las que llueve, causan grandes inundaciones, aunque se secan muy rápidamente. Por estos motivos, se contruyó “El gran Río Artificial de Libia”, que es una gran red de tuberías que abastece de agua al desierto del Sahara.
CLIMA
El clima predominante es la desértico seco, con largas jornadas afixiantes y noches algo más frescas. En la zona del desierto del Sahara, en verano las temperaturas pueden llegar a superar los 50º, por lo que es una de las zonas más hinóspitas del mundo, apenas hay población, salvo en los oasis.
ECONOMÍA
Este país posee una de las mayores economías de África, gracias a sus grandes reservas de petróleo y Gas Natural de muy buena calidad.
RELIGIÓN
La mayoría de la población es musulmana y el país en general es bastante conservador, por lo que pueden observarse varios signos típicos, como por ejemplo la vestimenta.
COSTUMBRES
Libia vive con gran intensidad sus tradiciones, siendo muy apoyadas por toda la población y basándose normalmente en la música y baile típicos del país.
GASTRONOMÍA
Como herencia de la dominación italiana, han quedado en el país numerosos platos de pasta. La carne más consumida es la de cordero, seguida de la de camello.
POLÍTICA
La forma de gobierno del país es la República, dirigida por Fayez al - Sarraj.
¡Hola a todos/as! Hoy vengo a escribir la entrada al blog del tema 7 de Sociales, que trata sobre la burbuja inmobiliaria en España.
La burbuja inmobiliaria es el nombre que recibe la burbuja especulativa sucedida en España desde 1986 hasta 2008. En este período de tiempo, el precio de las viviendas comenzó a subir progresivamente, tanto que llegó un momento donde estos precios no podían ser pagados con los salarios de la gente. Además, las compañías constructoras empezaron a edificar de forma masiva en todo tipo de terrenos. Cuando la gente no pudo hacer frente a los precios de las viviendas, los bancos empezaron a ofrecer crédito fácil, que la gente aceptaba, gastando así un dinero que en realidad no era suyo. Se puso de moda comprar casas, así que, como había demanda, las constructoras seguían edificando cada vez más.
Hasta que la burbuja explotó. A finales de 2007/ principios de 2008 se detuvieron los préstamos de los bancos debido a la gran deuda que ya existía, lo que causó que la gente dejase de demandar nuevas viviendas y las constructoras, al tener que cesar su actividad, iniciasen un despido masivo entre sus empleados, lo que causó un gran problema ya que la mayoría de ellos no tenían ningún tipo de estudios al haberlos dejado para irse a la construcción, que en esos días era un negocio muy rentable. Como los ciudadanos ya no recibían las subvenciones de los bancos, no podían hacer frente al pago de sus hipotecas, lo que causó que la gente empezase a vender sus casas, pero, no había compradores. Por ello, numerosas familias acabaron desahuciadas de sus hogares. Este fenómeno destruyó de tal forma la economía del país que se llegó a necesitar un “rescate” por parte de la UE en 2008.
MI OPINIÓN
Mi opinión sobre este suceso es que los bancos no deberían haberse aprovechado de la situación que sufría el país, ni la gente debería haberse gastado esas grandes cantidades de dinero que no poseían y que las hicieron embarcarse en larguísimas hipotecas. Hoy día, se debería reflexionar sobre lo ocurrido para evitar que se repita.
¡Hola a todos! Hoy escribo la entrada del tema 5 de Sociales, el sector primario. En esta entrada voy a hablar sobre la pesca en España.
España ha sido siempre una de las más importantes potencias mundiales en el sector pesquero. Lo demuestran los indicadores de nuestra flota pesquera (la más grande de la UE), la cantidad de capturas efectuadas y el valor de las mismas. España posee un gran perímetro costero, repartido en diferentes mares:
- El Océano Atlántico: cuyas corrientes marinas favorecen la distribución de placton y posee un nivel de aguas de hasta 4 metros que contribuye al marisqueo en la arena de la playa.
- El Mar Mediterráneo: contiene menos fitoplacton y mareas. Su comunicación con el Atlántico es escasa y por ello tiene una gran fragilidad pesquera y ecológica. Posee gran cantidad de fauna:
Sardina
Merluza
Boquerón
Caballa
Los principales caladeros españoles se encuentran en Galicia, Andalucía y Canarias.
MI OPINIÓN
La pesca es un sector muy importante en España, y muchas familias viven de él, tanto comerciando dentro del propio país o exportando al resto del mundo. Sin embargo, aunque este sector sea la base de la subsistencia de muchas familias, pienso que se deberían tener muy en cuenta las políticas pesqueras, para, en un futuro, seguir preservando toda la biodiversidad que poseen los mares de nuestro país.
¡Hola a todos hoy voy a explicaros que es la Realidad Aumentada! Esta entrada es una tarea para la asignatura de Programación y Robótica a nivel 2º ESO.
La Realidad Aumentada es la capa de datos que existe entre la realidad y el dispositivo. Esta capa es compuesta por los elementos virtuales que observamos en el entorno en el que esté programado que se vea esa capa virtual. El conocido juego Pokemon GO es un claro ejemplo de la Realidad Aumentada. Con nuestro dispositivo podemos ver los pokemons, pero si lo guardamos, los dejamos de ver. Esto es debido a que los pokemons se encuentran en la capa virtual de la app. Con la cámara de nuestro dispositivo podemos ver la calle por la que estamos caminando, y gracias al GPS podemos obtener la localización de los pokemons en nuestro entorno. Lo mismo ocurriría con Google Maps.
Aquí os dejo un vídeo muy interesante que puede resolver todas vuestras dudas:
Espero que mi explicación os haya ayudado a entender lo que es la Realidad Aumentada ¡Hasta otra!
¡Hola a todos! Hoy os voy a explicar la geolocalización. Esta es una entrada de la asignatura de Programación. En ella vamos a aprender lo básico de este concepto y sus principales aplicaciones.
¿QUÉ ES LA GEOLOCALIZACIÓN?
La geolocalización es el proceso encargado de determinar localización de un punto concreto en el planeta.
¿PARA QUÉ SE USA?
La geolocalización es lo que usamos cuando queremos ir a un sitio concreto y no sabemos como llegar. Para ello existen herramientas conocidas por todos como Google Maps. Por ejemplo, imaginemos que quiero ir a la Catedral de Málaga. Abrimos Google Maps, pulsamos como llegar y escribimos el destino, nos da varias rutas para llegar y nosotros elegimos la que más nos convenga. También podemos elegir el modo de desplazamiento: en transporte público, en coche, andando, en bici... y Google Maps nos dice el tiempo determinado que vamos a tardar en el viaje.
¡Hola! Hoy vengo con la reflexión del mes de Abril de 2016, un mes en el que no hemos hecho gran cosa, la verdad, salvo exámenes, ejercicios, temas...
Hemos hecho los siguientes proyectos:
- Lengua: hemos empezado con el proyecto: "Hoy seré todo poesía", que va a consistir en hacer una poesía por grupos.
- Sociales: proyecto: "Prehistoria en StopMotion".
- Matemáticas: proyecto: "¡Crea tu propia tienda!" (todavía no lo hemos terminado).
- Biología: hemos estado haciendo prácticas en el laboratorio y observando en las mismas células, bacterias, levaduras...
- Música: proyecto: "Música de todas las épocas" que consiste en investigar hechos musicales, grupos y cantantes de una época , a mi grupo le ha tocado investigar los años 80.
- Religión: proyecto: "Los siete sacramentos", que ha consistido en investigar cada uno de los sacramentos de la religión católica.
- Inglés: proyecto "Languages around the world", que ha consistido en realizar unas actividades y una redacción sobre los idiomas que sabemos, a qué edad los aprendimos etc. En este proyecto hemos trabajado el pasado del verbo "to be" y el pasado de los verbos regulares con actividades online.
Libre Disposición: proyecto: "Booktubers", que consistió en grabar una vídeo-reseña de un libro y colgarla en YouTube.
Los proyectos que no he explicado ya los he colgado en otras entradas de este blog :)
Actividades: - Clases de omisión de los sentidos en E.F.: Estas clases me han gustado mucho porque te hacen ponerte en el lugar de una persona invidente y nos ayudan a tener empatía.
¡Hola! Ya podéis ver mi vídeo-reseña para L.D. en mi canal de YouTube : http://youtu.be/b6u13YZZtR0 . Responded en los comentarios de esta entrada a la pregunta que os planteo en el vídeo. ¡Espero que os guste! 😜
¡Hola! En la asignatura de Sociales hemos estado haciendo juegos en TinyTap sobre lo que hemos dado hasta ahora. Ha sido una experiencia muy chula porque está guay jugar a tus propios juegos (y no fallar ni una jajaja :) Os dejo mi juego , ¡A divertirse!
¡Hola! Este es nuestro portfolio del trabajo de sociales , sobre crear un podcast. También adjunto el mismo podcast (si escucháis voces adultas son mi madre y la de Julia , que nos tuvieron que ayudar porque Domingo y Paula no colaboraron). Los componentes del grupo que colaboramos fuimos : Julia , Ainhoa y yo , MªÁngeles. El diálogo lo hice casi todo yo y el portfolio yo. Aquí os dejo los productos finales :
¡Hola! Hoy hablaremos sobre el proyecto de biología : ¡Construye tu célula!
Este trabajo ha estado muy chulo porque además de que el proyecto en sí estaba guay, nos han dejado elegir los grupos , entonces , cada uno se ha puesto con quien quería y con quien sabía que iba a trabajar bien. Yo me puse con Julia , con Ismael Bravo y con Juan Antonio. Tuvimos un problema a la hora de comprar los materiales pero por lo demás muy bien. Nota final : 8. Producto final :
La reflexión del mes de Febrero no se va a extender demasiado ya que este no ha sido muy interesante y los proyectos ya están explicados en anteriores entradas.
Hemos tenido un temario normal y los siguientes proyectos :
- Sociales : "¡Noticiario del Tiempo!"-> http://elblogdemariangelesiescartima.blogspot.com.es/2016/02/reflexion-sobre-nuestro-proyecto-de.html
- Biología : Trabajo voluntario , "Minicientíficos" -> http://elblogdemariangelesiescartima.blogspot.com.es/2016/02/reflexion-y-experiencia-en-el-proyecto.html
- Lengua : "¡El periódico que viaja en el tiempo!" -> http://elblogdemariangelesiescartima.blogspot.com.es/2016/02/reflexion-del-proyecto-de-lengua-el.html
- E.F. : "ACROSPORT" -> Un proyecto muy chulo que comentaré cuando lo finalizemos.
- Inglés : "A DAY IN MY LIFE" -> Un proyecto del que hablaré con más detalle cuando acabe.
- Alemán : "ESSEN UND TRINKEN" -> Será comentado posteriormente cuando este finalize.
Creo que no se me escapa ninguno , si algún compi o profe echa de menos alguno , escríbeme un comentario porfi.
DÍAS ESPECIALES EN EL CENTRO
A fecha que mi cabeza despistada no recuerda , nos visitó un conjunto de profes en prácticas de la universidad para enseñarnos a identificar nuestros sentimientos . Fue muy chulo porque hicimos diversos juegos , una representación y nos pintamos la cara. Yo era del grupo de la alegría y nuestra representación fue cantar una canción que pone alegre a la gente.
No he conseguido ninguna fotito , pero en cuanto pueda , actualizo la entrada para meterla.
En el Día de Andalucía , lo que hicimos fue el desayuno andaluz , y una carrera de coches que fabricaron los alumnos de 2.ESO en Tecnología.
Muy buenas a todos. Hay proyectos en los que se trabaja bien , otros en los que se trabaja mal y otros en los que se trabaja REALMENTE MAL. Pues desgraciadamente el proyecto del que voy ha hablar hoy es del 3er grupo y por ello creo que no voy ha extenderme mucho en esta entrada ya que odio las cosas negativas.
El proyecto consistía en crear un periódico (el cuál he tenido que editar por lo menos 4 o 5 veces = a tres noches durmiendo 4 horas) y grabar un podcast del que , como no , yo he tenido que hacer el guión. Todo esto del siglo , en el caso de nuestro grupo , XVIII
¿Mi grupo? , el de clase , Aída , Yerai e Ismael. Yerai tuvo que ser expulsado porque ni trabaja ni deja trabajar.
La primera parte , el periódico, FUE REALMENTE HORRIBLE , ya que tuve que hacerlo yo entero , y como no quiero que los demás , como se dice en Andalucía , "Chupen del tarro" tuve que recurrir a dividirlo quedando así :
Aída - 1 Noticia + Edición de su parte.
Ismael - 1 Entrevista + edición de su parte.
MªÁngeles - 2 Noticias , 1 Crónica , 1 Reportaje , 1 Entrevista + Título , Logo , Edición de la portada , Sumario , Anuncios y Edición de mi parte.
Y diréis , y si lo obligatorio era 1 de cada cosa , ¿por qué has hecho más? La respuesta es tan simple como que quiero tener una buena nota para que mi media en Lengua y Literatura no baje.
La segunda parte , el podcast, fue un poco menos mala que la del periódico. Yo hice el guión , busqué la música y me inventé los anuncios de la época . Quedamos un día y lo grabamos.
Con respecto al portfolio , se encarga Aída y ahí no voy a entrar.
Sinceramente no tengo ganas de seguir escribiendo esto , porque aunque el trabajo estaba chulísimo , si a la mesa le faltan tres patas , se cae.
Lo que ha faltado en este proyecto ; Imagen de Google
