- Hay una película sobre él, que me gustaría ver cuando acabe de leerlo.
- Todas las opiniones que he escuchado y leído sobre él son muy buenas.
- La sinopsis me ha llamado la atención.
Para mí, leer no es una obligación, sino un placer. Desde pequeña, me ha encantado leer, y siempre he dedicado mi tiempo libre a esta actividad. Leer es muy divertido, ya que te permite evadirte de tu situación e introducirte en otra historia, que puede ser real o ficticia. Mis libros favoritos son los que combinan hechos históricos paralelamente a la vida y experiencias de los personajes, y son los que más disfruto leyendo.
Cuando empecé a leer el libro, hubieron algunas cosas que me hicieron replantearme si realmente quería leerlo, pero no fueron muchas, por eso, finalmente decidí leerlo. Por ejemplo:
- Hay muchos personajes distintos, lo que hace que la lectura sea más lenta y dificultosa.
- Está escrito en forma teatral, lo cual me hizo dudar, porque no me gustan mucho este tipo de libros, pero creo que la historia puede merecer la pena.
Una vez terminada la lectura de este libro, creo que la actividad más adecuada que podría realizar sería un vídeo "BookTuber". Ya que en él, al tener que hablar en detalle sobre el libro, la profesora podría comprobar que realmente lo he leído, y además las personas que viesen mi vídeo, podrían interesarse por leerlo. Este sería un ejemplo, que realicé en 1º ESO:
Os dejo también, la página oficial del autor dentro de la web oficial de la Biblioteca Virtual "Miguel de Cervantes".
Espero que los motivos de mi elección hayan quedado claros ¡Hasta la próxima!
Hi everyone! Welcome to my portfolio about this 3 first months in English at 4ºESO. For begin, I am going to explain the projects that we did in this time:
TEAMWORK - CLASSROOM LANGUAGE: In this project we did some activities for learn classroom vocabulary and teamwork expressions.
TENSES: In this project, we made a table with all the verbs tenses for revise that grammar. The final product (in my case) was a video explaining all the tenses.
FAIR SATURDAY: In this project we researched about volunteering. We learnt a lot of vocabulary about that. We learnt conditionals too.
25th NOVEMBER: In this project we chose a society where the women rule. We researched in English, and, in Spanish too (In Spanish’s subject). The final product was a book with many different cultures where the women rule.
We are going to profundice in Tenses’s Project. In this project, we learnt a lot. I think is the project where I most learnt. We learnt all the verbs tenses, and how to use all depending to the context, moment, situation… Also, later we learnt to use that grammar in real situations, that was very useful for our future, because in the real life we aren’t going to find an exercise for complete in a real conversation.
Also, we worked on speaking and writing.
This is an example about speaking, in this video I had to speak about: How we comprobe if a website is reliable or not? For answer a Aurora’s Student’s Question. In this task, I learnt how to express my knowledge about this issue in English. I hadn’t any difficulty.
This is an example about writing, in this infographic, I had to write the information. I learnt how to organize paragraphs, resume information in principal ideas…
I hadn’t any difficulty.
In addition, we writed some notes in our notebooks. For example:
In this period of time, I worked a lot. Also, I used all my time in class and in my house.
Thanks to that, I learnt much vocabulary. Some words are in this post. For example: research, reliable…
Also, I learnt about tenses. In this post you can observe that I use different verb’s forms.
I think this post is good organized, expressing my ideas correctly, and I hope that it would be clear for you.
Also, thanks to my new knowledges, I can use new structures. For example: word order...
During this 3 months, my teamwork was so good. I think Daniel and me did a very good work. We strived a lot for give the most of ourself. There weren’t any convivence’s problems and I’m so happy for that.
In my opinion, we learnt a lot during this period of time. The subject was entertaining but a little bit overwhelming because there was a lot of tasks, projects, tests…
I haven’t discovered any new reason for study English because I think since the beginning that learn languages is so important for have more opportunities in our future lifes. I learnt that if you search information about anything in English, you have more results that if you search in Spanish, and it’s a good opportunity for we.
Use authentic examples in English class is the best for our future, because we must learn to express our ideas in the real life (and not in exercises).
In English’s class, I tried to use English for communicate, but, not always I achieve my objective. For the second term, my principal objectives are:
I am going to continue trying to express myself in English.
I am going to try to organize better my notebook.
In the second term, I hope continuing using real examples, because I lean better using that method.
In conclusion, I’m very proud with my progress in English and I hope continuing learning in the second term! See you after Christmas! Happy new year!
¡Hola a todos! Bienvenidos a un nuevo portfolio de LCL. Esta vez, girará en torno al proyecto "Fair Saturday". Este proyecto, consistió en hacer una investigación en torno a una asociación que conociéramos, para después, visitarla y rodar un documental sobre ella para lograr darle difusión y que más gente pueda colaborar con ella. Todo esto en torno a la celebración del (como el nombre indica) "Fair Saturday", un acontecimiento que se dió el sábado posterior al "Black Friday", y se manifiesta con actividades culturales para contrarrestar el consumismo extremo provocado por su predecesor.
Nuestro EB decidió no aparecer en el documental, tan solo unos segundos en la parte final aparecería uno de nosotros. Para esta tarea, la elegida fue Serena.
Sin embargo, sí preparé mi intervención ante mi EB para mostrarles cuál era mi propuesta de asociación: Afacar.
Para preparar esta intervención, realicé una ficha de investigación con todos los puntos requeridos por la profesora. Aquí podéis ver una fotografía de la misma:
Después de investigar, resumir la información y sintetizarla en las ideas principales que irían escritas en la ficha, me dispuse a memorizar la información para poder transmitirla correctamente a mis compañeros.
Sin duda, hay muchos factores que intervienen en una exposición oral. Varié el tono de voz, remarcando las ideas principales, y acompañé la intervención con lenguaje no oral, por ejemplo, gestos. La mirada la dirigí a mis compañeros en todo momento y la posición del cuerpo la mantuve erguida para dar aspecto formal y retener la atención durante toda la intervención.
En mi propio equipo base detecté un error gravísimo. Ningún compañero investigó, por lo que solo estuvo mi intervención y no tuvimos variedad para elegir, aunque, más tarde, otro EB eligió la asociación Afacar y tuve que volver a investigar sobre una nueva, Aficar, así que, realmente, no pudimos escoger la asociación que preparé incialmente. En otros EB, me consta que ha habido el mismo fallo de la falta de investigación o malas intervenciones, es decir, sin preparar, leídas...
Esta es la primera versión de nuestro documental. Del minuto 0:36 al minuto 4:26 se desarrollan las tres entrevistas que planificamos para tal efecto. Las realizamos a tres mujeres con distintos cargos en la asociación: vocal, tesorera y voluntaria. Con lo cual, los argumentos más intelectuales y técnicos se desarrollan en las dos primeras entrevistas, ya que es donde se habla (sobre todo en la segunda) del trabajo burocrático de esta asociación. Es en la tercera intervención donde vemos reflejados los argumentos más emocionales y cercanos, ya que la chica, al ser voluntaria, vive las situaciones de los enfermos en su propia piel. Por ejemplo, en el minuto 1:49 , la tesorera de Aficar nos explica en qué consiste su cargo. Este es un argumento bastante técnico, ya que no nos aporta emoción. Pero, cuando en el minuto 1:28 la voluntaria de la asociación explica (voz en off) la dureza de una enfermedad que no puede reflejarse en pruebas médicas, nos encontramos un argumento puramente emocional, ya que nos hace empatizar totalmente con los enfermos.
En nuestro documental, hemos respetado los usos lingüísticos del andaluz usado por las entrevistadas. Un buen ejemplo es el minuto 2:58 donde la chica pronuncia la palabra "nada" como "ná", tal y como se pronuncia en nuestra Comunidad Autónoma. Algunos creen que los andaluces somos "catetos" y "analfabetos", simplemente porque tenemos nuestro propio dialecto. Esto no es así, el andaluz es una variante del español que surgió para poder transmitir la misma información en menos tiempo, dando lugar así a conversaciones más fluídas, las cuales se producían debido a que, como en Andalucía el clima es fantástico, la mayor parte de la vida se hace "en la calle", por lo que surge la necesidad de acortar palabras y reducir el tiempo para poder hablar de más cosas en el mismo tiempo. Así nació nuestro precioso dialecto, el andaluz, del cual nunca debemos avergonzarnos.
Este es nuestro guión técnico. Para realizarlo, tuvimos que buscar significados de palabras muy técnicas con respecto a la grabación de documentales. Por ejemplo, nombres de planos (medio, americano...), enfoques de cámara (picado, contrapicado...). Nuestro documental tiene 20 secuencias, las cuales han variado después, ya que no pudimos grabar como estaba planeado y mi compañera responsable de modificar el guión después de la edición no ha hecho su trabajo. Estas secuencias, las estimamos según los cambios de plano que queríamos hacer.
Este es nuestro guión literario. Gracias a nuestro documental, hemos podido explicar en qué consiste y dar visibilidad a una enfermedad como la fibromialgia. También teníamos algunas ideas secundarias como:
- Pedir voluntarios para la asociación.
- Que más personas conozcan la labor de la asociación.
- Dar visibilidad a la poca ayuda que reciben proyectos tan bonitos como el de Aficar, y que, por esta carencia, no pueden avanzar.
Entre ellas hay mucha relación, ya que la idea principal (objetivo) del documental, engloba a todas las ideas secundarias.
En cuánto a título, bautizaría el documental como: "La enfermedad olvidada", ya que, al ser una enfermedad que no se diagnostica con pruebas médicas, tales como un análisis de sangre, por ejemplo, hay mucha gente que se olvida de estos pacientes que tanta ayuda necesitan, y para eso existe Aficar.
Creo que nuestro documental refleja bastante bien la situación, pero, sí es cierto que podría mejorarse con testimonios de enfermos o más escenas de las actividades de la asociación.
Al visitar la asociación, hemos aprendido palabras técnicas para este ámbito. Por ejemplo: resolución de dependencias, asociados y apoyo psicológico.
El tema principal de nuestro documental es la fibromialgia y cómo la asociación Aficar ayuda a los pacientes con este diagnóstico.
Con ayuda de los apuntes que tuve que realizar en torno a la realización de documentales, podemos averiguar que en nuestro documental aparecen elementos informativos, por ejemplo, la financiación de la asociación y elementos de opinión, por ejemplo, las respuestas a preguntas de la entrevista tales cómo ¿Por qué crees que la gente se apunta para colaborar en Aficar?
En el documental, también hemos usado elementos no verbales, tales cómo, música de fondo, planos de actividades de la asociación, volúmen de la música o voz en off...
En las entrevistas, también preguntamos por algunos datos concretos, por ejemplo:
- ¿Por qué su sede se encuentra en Estación de Cártama?, queríamos conocer esta respuesta porque nos creó curiosidad que, teniendo la opción de irse a sitios más grandes eligieran quedarse aquí.
- ¿Creéis que el número de volutarios sube o baja por alguna razón?, nos importaba la respuesta a esta pregunta ya que, es un factor interesante que algunos voluntarios dejen de colaborar por diversos factores.
- ¿Hay tantos voluntarios como personas demandando ayuda?, nos interesaba esta respuesta, ya que nos venía al hilo del documental, el cuál persigue conseguir socios para esta asociación, y era una manera de decir claramente que son necesarios.
El sentido de la expresión Fair Saturday, es muy sencillo de entender. Significa "Sábado Justo". Justo porque se dedica a contrarrestar en consumismo del día anterior (Black Friday), con actos culturales, solidarios... para hacer el mundo un poco más justo.
En una de las imágenes que aparecen en el documental (min 0:33), observamos un cartel con el logotipo y nombre de la asociación. El logotipo es el Puente de Hierro de Cártama, que simboliza que la asociación es cartameña, ya que hay algunas asociaciones con este mismo nombre en varios puntos de España, por ejemplo Carmona.
Para obtener la información usada en nuestro documental, hemos usado la página web de la asociación. También, para saber el significado de algunos términos, cómo "plano", hemos usado la RAE. No hemos solicitado ningún libro a la biblioteca municipal para ayudarnos con este proyecto, aunque habría sido una gran idea buscar alguno sobre realización de audiovisuales.
Para realizar el documental, hemos usado registro formal (min 0:00 - 4:26) a lo largo de todo el documental, hasta la parte final y coloquial (min 4:26 - 5:00) en la parte final, ya que, la llamada de teléfono queríamos reflejarla como algo más rutinario y que se notase la diferencia con la voz en off y las entrevistas desarrolladas anteriormente.
Utilizar el registro correcto según la situación, es muy importante para la situación comunicativa, ya que, pone contexto a la conversación, y, podemos distinguir entre por ejemplo, un discurso formal y una conversación amistosa fácilmente sin necesidad de ninguna explicación previa. Creo que en nuestro documental hemos conseguido diferenciarlos bien, con el contexto formal de las entrevistas y el coloquial de la llamada telefónica.
Y esto ha sido todo con respecto al portfolio, ahora pasaremos a la autoevaluación:
- Organización: la organización ha sido buena, pero su cumplimiento malo por algunos de mis compañeros de EB. Valoración: 10.
- Investigación: la investigación ha sido buena por parte de los compañeros que la hemos realizado. Valoración: 10.
- Resultados: personalmente, estoy satisfecha con los resultados obtenidos en el documental, pero muy decepcionada por el mal cumplimiento de las únicas tareas que asigné a algunos compañeros: corregir los guiones acompasándolos con el documental ya editado y el plan de rodaje (inexistente). Valoración individual: 10. Valoración del EB: 4.
Después de la autoevaluación, podemos dar por concluida esta entrada. Espero haber resumido bien el aprendizaje en este proyecto, y qué hayáis podido entenderlo correctamente ¡Hasta la próxima!
¡Hola a todos! Hoy voy a escribir una entrada - portfolio sobre el proyecto “25N, Tren de la Igualdad”. Este es un proyecto que hemos realizado a lo largo del 1º Trimestre, en él hemos aprendido valores igualitarios, y a valorar igualmente al hombre y a la mujer. Para ello, hemos investigado sobre culturas donde la mujer adopta papeles de más importancia que el hombre, y, como producto final, realizamos unas estaciones de aprendizaje donde mostramos esa cultura a través de los 5 sentidos e hicimos una dinámica. Después, tuvimos que exponerla a varios grupos de personas y como conclusión, demostrar que el mejor sistema es la igualdad y no la superioridad de ningún sexo. El uso del lenguaje oral me ha resultado de mucha utilidad para mejorar en las exposiciones en público, y el escrito para redactar mejor y aprender a sintetizar información en una infografía. Con nuestra estación de aprendizaje, conseguimos cambiar la forma de pensar de algunos de ellos, y demostrarles que la igualdad el mejor sistema en todos los ámbitos.
En este vídeo, podemos observar la exposición de mi grupo sobre la cultura Minangkabau de Sumatra. Mis intervenciones fueron dos: la justificación de la elección de esta cultura y la dinámica de la misma. Para preparar esta exposición, usamos estos enlaces:
Mi discurso fue preparado, podemos comprobarlo en mi dominio del tema, la gestualidad… He usado palabras y expresiones formales, tales como: indicaciones generales, bienes,engloba, preciadas, es muy común... Durante mi explicación, he desarrollado varios conceptos: los primeros, fueron datos como el nombre de la cultura, su localización... después expliqué algunas tradiciones, cómo la herencia y la ceremonia de la boda. Más tarde, desarrollé el taller de los cinco sentidos, explicando cada elemento y por qué es representativo para esta cultura. Por último, expliqué y guié la dinámica durante el desarrollo de la misma. Creo que me he expresado bien, he hablado claramente y he hecho distinciones con respecto al tono de voz en los distintos apartados, haciendo hincapié en los datos más importantes. También, cometí algunos errores, como por ejemplo, no enlazar algunas ideas con otras correctamente, cambiando así bruscamente el contexto del mensaje.
Todas las culturas del mundo han de avanzar hacia la igualdad. Este es el aspecto más positivo que pueden lograr, ya que no puede valorarse a los individuos por su sexo, sino por su trayectoria, valores y virtudes. Por ejemplo, en la cultura Minangkabau es común que después del matrimonio, hombre y mujer sean como uña y carne, y tomen todas las decisiones de forma conjunta y valorando igualmente las ideas de ambos, sin dar preferencia a ninguna. Por ello, debemos tomar como ejemplo a las culturas que hemos estudiado, y tomar sus aspectos positivos para conseguir una sociedad mejor donde vivir.
VALORACIÓN DEL TEXTO
Mensaje claro: Sí.
Corrección ortográfica y gramatical: Sí.
Argumentación de la importancia de igualdad: Sí.
Uso de los organizadores textuales: Sí.
Resumen el trabajo de la Estación de Aprendizaje: Sí.
En este esquema, podemos observar más claramente la información clave del texto. Los elementos gráficos tienen distintos significados:
Símbolos de masculino y femenino: al estar juntos, significan igualdad.
Símbolo de suma: porque la igualdad siempre suma, nunca resta.
Símbolo de prohibición: porque nunca debemos juzgar a una persona solamente por su sexo.
Semáforo en verde: ya que las decisiones consensuadas son las que nos llevan al progreso.
Pulgar hacia arriba: significa que implantando los aspectos más positivos de otras culturas en la nuestra, conseguiremos mejorar.
Cara sonriente: ya que con una sociedad más igualitaria, seremos más felices.
He empleado palabras formales, cultas y algún vocabulario que desconocía, y me ha permitido poder reflejar mejor y más concretamente mis pensamientos, ya que estas palabras tienen un significado más aproximado al que quiero dar, lo cual no habría conseguido con las palabras que ya conocía.
Escribir este tipo de textos, me ayuda a mejorar la creatividad, ya que tengo que convencer a mis visitantes con algunos argumentos, y para ello, debo esforzarme en que sean llamativos y generen intriga, para captar así su atención y hacerles llegar el mensaje. A veces, mi aprendizaje fue reflejado en Twitter, ya que la profesora nos lo pidió, y creo que es una buena manera de difundir nuestras ideas entre las personas, para lograr enviar en mensaje más allá de nuestro centro educativo. También, este modo de difusión tiene su parte negativa, por ejemplo, la distracción que puede producir usar las redes en clase, pero, con un poco de responsabilidad, este problema es mucho menor al resto de cosas buenas que nos aporta la difusión a través de internet.
Nuestra estación de aprendizaje, totalmente terminada.
Antes de entregar todos los productos finales, he revisado su ortografía y gramática, volviendo a leer todo detalladamente y consultando algunas dudas en la RAE. La corrección nos ayuda a ampliar nuestro conocimiento y habilidad de transmisión, ya que si usas palabras incorrectas, no podrás transmitir el mismo mensaje. Si cometes faltas de ortografía, la sensación del lector será de desconfianza y probablemente no llegue a interiorizar el mensaje que quieres transmitirle. Así que, con buena ortografía y corrección, conseguimos tener una comunicación eficiente.
Ahora, pasaremos a analizar este mismo portfolio en términos de sinónimos empleados para sustituir palabras y conectores textuales:
PALABRAS QUE SUSTITUYEN A OTRAS:
- La misma: para referirse a la organización sin repetir la misma palabra.
- Trabajo: para sustituir a "proyecto".
- Los cuales: sustituyendo a "argumentos".
CONECTORES:
- Por ejemplo: es un conector que sirve para aportar una situación concreta en la que puede probarse la información dada anteriormente.
- En resumen: sirve para concluir una serie de ideas en una misma síntesis, que se debe dar a continuación.
- Sin más: es un conector conclusivo.
En este proyecto, realizado con mi EB, ha habido una buena organización pero un mal cumplimiento de la misma por parte de algunos miembros. Organizamos todos los apartados y los asignamos a un miembro, pero, algunos no estaban terminados a fecha de entrega, por culpa de la irresponsabilidad de algunos miembros. Nuestra eficiencia no ha sido la máxima por este mismo motivo, sin embargo, nuestros resultados han sido muy buenos y hemos sido incluso, seleccionados para la exposición final del proyecto. En resumen, esta es mi valoración:
Organización - 10.
Eficiencia - 9.
Resultados - 10.
Sin más, este ha sido el portfolio del proyecto 25N “Tren de la Igualdad”. Espero que hayáis podido entender el mensaje final del proyecto, la igualdad, y valoréis positivamente nuestro trabajo y esfuerzo ¡Hasta la próxima!
Hi everyone! Welcome to my post about: What I learnt in this week on English Class?
In this week we learnt a lot of things:
On Tuesday, we learnt about conditionals: 0, 1 and 2 types.
On Wednesday, some girls of UMA were in the High School and they explained us a lot of tips for translation and interpretation. That information will be useful for us in “Fair Saturday’s Project”.
On Thursday, we were revising all the contents for the exam: conditionals, tenses and a lot of vocabulary.
On Friday, we did the exam. It consisted in write a composition about two pictures using conditionals, tenses, vocabulary about volunteering...
Here is my exam’s draft:
In conclusion, I learnt to study with examples, and I will study from now with this method. I think I did a good work this week, I studied a lot!
And this is all. Past week were a very productive week. I am very happy for that. Thank you for read my post! See you in next!
¡Hola a todos! Hoy voy a publicar en mi blog el libro que he elegido para leer en la asignatura de Lengua. También pondré algunas razones por las que lo he elegido:
Razón 1: He oído hablar muy bien del autor.
Razón 2: Varias personas me lo han recomendado, y dicen que es muy bonito.
Razón 3: Este libro dispone de una película, que podré ver después de leerlo.
Sin más, me despido en esta entrada ¡Deseadme suerte en mi lectura!
¡Hola a todos! Hoy voy a hablaros un poco de los pros y contras que tuvo la Revolución Americana bajo mi propio punto de vista. Esta entrada, pertenece como la anterior al tema 1 de Historia (Sociales).
La Revolución Americana fue el levantamiento de las 13 colonias inglesas establecidas en la costa este de América del Norte. Se manifestaron ya que no estaban de acuerdo con los impuestos y el monopolio de Inglaterra sobre su territorio, ya que la ley no les dejaba tener representación en el Parlamento de Londres.
PROS:
- Consiguieron independencia de Inglaterra, firmando la Declaración de Independencia de EEUU el 4 de Julio de 1776. Esta fue escrita por Thomas Jefferson.
Declaración de Independencia
- Su constitución se completó con una Declaración de Derechos que garantizaba libertad de expresión, religión, prensa, reunión y el derecho a ser juzgados por un jurado.
- Al ser independientes, dejaron de pagar impuestos a Inglaterra.
- Pudieron comerciar poniendo sus propias leyes, y no unas que ni siquiera habían votado sino que les habían sido impuestas por otro país.
- Tras la guerra, consiguieron independencia y estabilidad económica.
CONTRAS:
- La guerra acarreó muchas muertes y desgracias para la ciudadanía, además se prolongó mucho en el tiempo.
- Subieron los impuestos, las guerras siempre son caras, y ello repercute en la economía causando el incremento de los mismos.
- Tuvieron que empezar la organización de su territorio desde 0, perdiendo la moneda y todas las leyes que les regían.
- Gran Bretaña no reconoció su independencia hasta 1783.
Como conclusión, podemos decir que aunque, como es lógico, fue muy costoso empezar desde 0 dejando atrás las desgracias de una guerra, la mayoría de cambios fueron a mejor, ya que los ciudadanos consiguieron votar sus leyes, tener mayor libertad y no tener que pagar impuestos a Inglaterra, entre otros muchos beneficios.
Para entender todo mejor, adjunto el siguiente vídeo:
¡Hola a todos! Hoy voy a explicaros el método científico que había en el siglo XVII y XVIII. Esta es la entrada al blog perteneciente al tema 1 de Historia (Sociales).
El siglo XVII, trajo una gran revolución en el ámbito científico. Las personas, empiezan a preguntarse el ¿Por qué? ocurren las cosas, ya que antes excusaban todo en factores como la religión o la superstición. Así, la explicación de los fenómenos en base a una razón científica, se impuso.
El método científico de la época, consistía en investigar la naturaleza, y expresar estas observaciones con un lenguaje matemático exacto.
El gran precursor del método fue Galileo Galilei, esto inicio el más tardío camino de Newton. La evolución del método científico se apoyó también en Descartes y Bacon.
La cuna de la ciencia, que hasta entonces había estado en Italia, fue desplazada al ámbito germánico y los países anglosajones, debido a razones sociológicas. Comenzaron a surgir entonces las comunidades científicas, la primera fue fundada en 1580 en Nápoles, y se llamó Academia Secretorum Baturae, y, tomando su ejemplo, se crearon otras posteriormente.
Galileo Galilei
El método científico se aplicó a la medicina gracias a Giovanni Alfonso Borelli. Se conocieron entonces huesos, músculos, el mecanismo de la respiración etc. William Croone discutió sus teorías y Thomas Willis expuso datos sobre la contracción y el movimiento muscular.
La fisiología fue fundamentada en William Harvey.
La cirugía de este siglo, se basaba en el empirismo, es decir, una doctrina que dicta que todo conocimiento parte de una experiencia previa. En este ámbito, destacaron Fortunio Liceto y Giuseppe Zambeccari. Las experiencias quirúrgicas fueron abundantes debido a las guerras que había en la época. William Fabry von Hilden fue considerado el padre de la cirugía en Alemania.
Hermann Boerhaave implantó el método clínico de exploración, diagnóstico, pronóstico y tratamiento. Hendrik van Daventer fue conocido por sus estudios sobre materiales ortopédicos, pero fue Nicholas Andry el primero en usar el término "ortopedia".
En el siglo XVIII, pese a los grandes descubrimientos realizados en torno al ámbito médico, los estudios no se aplicaron a esta misma área, sino que se consideró que el gran conocimiento era saber Latín.
Fernando de Mena, publicó un decreto en el que prohibió ejercer como cirujano a todo aquel que no tuviera conocimientos sobre Álgebra.
Pedro Virgili, cirujano de la armada, creó en Cádiz, en el Hospital Real, un centro de formación anatómica para cirujanos, en base al decreto anteriormente publicado por Fernando de Mena, posteriormente, esto se convirtió en el Real Colegio de Cirugía de Cádiz. En Francia e Inglaterra, se dieron creaciones en situaciones muy parecidas.
Pedro Virgili
Percival Pott, Joseph Clement Tissot, Jean-Andre Venel, William Hey y John Hunter fueron grandes médicos, cirujanos y ortopedas muy relevantes, incluso para la medicina actual.
En España, la figura quirúrgica más importante fue la de Antonio de Gimbernat, que estudió en el Real Colegio de Cirujía de Cádiz.
Como conclusión, podemos intuir en base a todos estos datos, que el método científico de la época fue aplicado principalmente a la medicina, la cirugía y la ortopedia. Esto fue debido a la necesidad de curar enfermedades, epidemias y tambíen a soldados heridos durante las numerosas guerras.
Para aprender más:
Un científico muy importante para esta época fue: GALILEO GALILEI (1564-1642)
Fue conocido por defender el método científico y la teoría heliocéntrica de Nicolás Copernico, a costa de su propia vida. También porque contribuyó al desarrollo del telescopio, y por descubrir los cuatro principales satélites de Júpiter, llamados "Satélites Galelianos" en su honor. Su contribución a la historia desarrollando su propio telescopio, fue muy importante en los siglos posteriores, ya que permitió que pudieran realizarse nuevos descubrimientos en el ámbito de la astronomía, y que hoy día podamos conocer el sistema solar, los planetas, etc.
¡Hola a todos! ¡Primera entrada en este curso, 4ºESO!
Inauguro la temporada escolar con el portfolio de un proyecto muy entretenido, ¡Cartimemes!
En este proyecto, hemos tenido que convertir los trucos para sacar sobresaliente en la clase de Lengua en memes, que son imágenes cómicas con un poco de texto referente a cualquier tema, en este caso, nuestros trucos. Lo hicimos para poder entenderlos mejor y conseguir un sobresaliente divirtiéndonos. Los realizamos en grupos, con la aplicación MemesGenerator. Os dejo algunos de los creados por mí:
Truco: Llega puntual a clase, lo más importante se suele decir al principio de la hora. Explicación: es una situación exagerada (ahí se encuentra el punto cómico) de lo que puede ocurrir como consecuencia de llegar tarde a clase.
Truco: Consulta tus dudas, en clase, en los recreos, por correo, por Hangouts, la profe siempre estará disponible. Explicación: es la consecuencia de no preguntar dudas en clase. Esta situación, que nos ha pasado a todos los estudiantes al menos una vez, tiene su punto cómico en la identificación del lector con el meme.
Truco: Entrega todas las tareas, no habrá muchas pero sí que debes terminar todas a tiempo. Explicación: el punto cómico del meme está en que al principio, todos pensamos que, en la carrera de entregar todo a tiempo, somos el chico del centro, pero terminamos siendo el de atrás.
Truco: Consulta tus dudas, en clase, en los recreos, por correo, por Hangouts, la profe siempre estará disponible. Explicación: es la exageración de cómo nos sentimos todos al llevar mucho tiempo esperando nuestro turno de palabra, y ahí encuentra su punto cómico.
Truco: Trata con respeto a todo el mundo, no creemos que nadie sea superior a nadie, en esto la profe será muy firme. Explicación: la cara del pequeño refleja el mismo sentimiento que tenemos hacia las personas que se creen superiores a nosotros, y ahí está el punto cómico de la imagen.
Sin más, espero que mis memes os hayan sacado una sonrisa, ¡Os espero en la próxima entrada!
¡Hola a todos! Hoy voy a escribir la entrada al blog del tema 11, en la que hablaré de los problemas de la población en la actualidad y los que ocurrirán dentro de un tiempo.
Uno de los grandes problemas del desarrollo demográfico actual es el crecimiento exagerado de la población alrededor de todo el mundo. A pesar de que las tasas de natalidad y crecimiento han disminuido, este sigue siendo un gran problema. Sobrepoblación es el término con el que se conoce a una alta densidad de población, lo que tiene consecuencias negativas en el entorno. Estas secuelas pueden ser muy variadas, aquí solo indicaré algunos ejemplos:
- Daños al medio ambiente.
- Destrucción de ecosistemas.
- Hambruna.
- Conflictos.
- Destrucción de la calidad de vida.
La sobrepoblación no es un problema en sí. El problema se produce cuando existe un desequilibrio entre población y recursos, lo que, igualmente causa algunas de las secuelas arriba indicadas.
En los próximos años, a no ser que se establezcan medidas para solucionar este problema, podremos ver agravadas las consecuencias que tenemos hoy día. Además, en los países desarrollados se produce el problema del envejecimiento de la población, y en los subdesarrollados, al no contar con los recursos necesarios para poder abastecer a sus habitantes, muchos bebés padecen problemas de malnutrición y muchos mueren por enfermedades que no tienen cura en sus países.
MI OPINIÓN
En mi opinión, para que los problemas de sobrepoblación que tenemos hoy día no se agraven con el paso de los años, en los países desarrollados tendrían que aplicarse políticas pronatalistas, para que los habitantes se planteen tener más hijos y así solucionar el problema del envejecimiento de la población, que podría causar problemas de dependencia de la población mayor, que tendría que ser sustentada por la población activa con sus impuestos, que sin nuevos nacimientos sería inferior a la mayor, por lo cual tendrían que pagar muchísimos más impuestos.
Los países subdesarrollados deberían ser ayudados con recursos provenientes de otros países, para que no tengan que tener tantos hijos por miedo a su fallecimiento, y puedan tener solo 1 o 2 con seguridad de que van a llegar a adultos gracias a que tendrán cura para las enfermedades que se les presenten y además no se morirán de hambre y estarán bien nutridos.
¡Hola a todos! Hoy vamos a publicar una entrada para explicaros el desarrollo de nuestro proyecto de tecnología, donde hemos construido un semáforo con leds. Ahora os mostraremos todo el proceso:
Las competentes del grupo somos:
Mª Ángeles Porras, Gisela Ruiz y María Jaime
Los materiales que hemos usado son:
Listón de madera
Chapa de metal
Barra redonda de madera
Varilla redonda
Contrachapado de madera
Cinta de latón
Cinta aislante
Portapilas
Micro interruptor de corredera
Cable de conexiones eléctricas
Chinchetas
Las herramientas usadas son:
Sierra eléctrica o de marquetería
Lápiz
Regla
Cola para madera
Pegamento universal
Lima para tallar
Alicates de corte latera
Alicates pelacables
Tijeras
Taladro vertical
Broca 05mm
Punzón Memoria del proyecto día a día
Día 1: El profesor nos dio los materiales y revisamos que estuviera todo correctamente.
Día 2: Señalamos las piezas en el tablero de la base y cortamos las piezas que sujetan el cilindro de madera y la varilla de madera, después limamos los extremos.
Día 3: Hayamos el centro del cilindro y de las piezas que sujetaban al cilindro, taladramos el centro y construimos la manivela.
Día 4: Pusimos la chapa con cinta aislante alrededor del cilindro y después clavamos clavos para fijarlo.
Día 5: Pusimos el portapilas y empezamos a construir el semáforo.
Día 6: Pusimos el portapilas y empezamos a construir el semáforo.
Día 7: Colocamos los led y los cables, Mª Ángeles se lo llevo a su casa para probarlo con pilas y como no funcionaba cambio algunas conexiones y compró dos leds nuevos.
Día 8: Seguía sin funcionar, solo funcionaba el led verde, pegamos las piezas que se despegaron y avisamos al profesor para que nos ayudara con las conexiones.
Día 9: Recortamos y le dimos la forma a la cinta de latón y la fijamos a la base con chinchetas.
Día 10: Colocamos los led y las conexiones, como estaba mal, Mª Ángeles se lo llevo a su casa y este es el resultado:
VALORACIÓN PERSONAL
Este proyecto me ha gustado bastante, ya que he construido algo con mis propias manos, y para ello he aprendido a usar nuevas herramientas y también he recordado cómo se usaban algunas que utilizamos en años anteriores. Igualmente, he aprendido a seguir el esquema de un circuito eléctrico para hacer las conexiones del semáforo. Estoy muy contenta con el resultado final de nuestro proyecto. MªÁngeles
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